Les barreaux ne sont pas faits pour les enfants….
L’enfance est un moment de la vie, dédiée à l’apprentissage, aux jeux, à l’éducation aussi bien scolaire que domestique. Malheureusement et ceci de plus en plus de nos jours, certains enfants se retrouvent derrière les barreaux, soit suite à la commission d’une infraction intentionnellement ou non, soit parce qu’il était au mauvais endroit au mauvais moment, soit influencé par ses amis à commettre une infraction, etc.
Il est à noter que les barreaux sont pour tout être humain une dure épreuve qui affecte beaucoup sa personne. En ce qui concerne les enfants, cela reste une épreuve traumatisante qui nécessite qu’on les accompagne une fois sortit de détention.
L’accompagnement est un processus qui permet alors de redonner de l’espoir à l’enfant, de lui redonner confiance en lui et lui éviter la récidive. Il commence dès l’arrestation, notamment la rencontre de l’enfant et de l’agent social.
Il s’agira pour ce dernier d’écouter d’abord l’enfant (en faisant de l’écoute active), sans le juger, sans le faire culpabiliser ; essayer de le comprendre ou de lui faire comprendre la gravité de son acte ou son caractère illicite/illégale. Ensuite il aura à rechercher/rencontrer les parents et travailler avec ces derniers sur le retour prochain de l’enfant en famille car la réinsertion après détention peut parfois poser problème.
Une planification est faite dès la rencontre de l’enfant notamment, le plan de suivi à sa sortie de détention : qui doit être fait avec lui, solliciter les parents, actualiser le plan selon les besoins, tenir compte de ses besoins spécifiques (si c’est une fille).
Lors du suivi, l’écoute doit toujours être faite régulièrement, tenir compte de ses émotions, prendre en compte ses idées, voir s’il reconnait l’infraction, comment il se situe par rapport à la sanction, aux conséquences subies par la victime, voir s’il a un projet d’avenir.
Une périodicité est définie de concert avec l’enfant suivi ainsi que ces parents. Cette planification comprend la psycho-éducation, les ateliers de parentalité pour aider les parents à reprendre leur rôle de parent, la réinsertion professionnelle/scolaire pour lui éviter l’oisiveté, les ateliers de résilience etc.
Il est à rappeler que l’accompagnement d’un enfant ne peut se faire en dehors de ses parents. Ainsi il faut au préalable renforcer les parents : identification et valorisation des valeurs parentales, prendre en compte le stress parental et les amener à trouver un entourage qui peut les soutenir, les amener à se fixer un objectif à moyen terme, amener les 02 parents à collaborer entre eux.
Ensuite il faut renforcer le fonctionnement parent-enfant : amener le parent à écouter l’enfant (ses idées, ses sentiments), les amener à éviter la violence en famille, à être bienveillant et prendre l’enfant en considération, fixer des règles claires et les amener à les respecter, amener l’enfant progressivement à être autonome, amener les parents à aider l’enfant à résoudre ses problèmes, développer un cercle de confiance autour de l’enfant pour qu’il puisse se confier en cas de besoin.